CATEGORÍA
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4
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3
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2
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1
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Enlaces
(Contenido)
(3)
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Todos los
enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
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Casi todos
los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
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La mayoría
de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
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Menos del
3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
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Contenido
(3)
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La
actividad tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y su hilo
narrativo tiene una argumentación bien planteada
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El sitio
en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno o dos elementos
que no parecen estar relacionados.
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El
propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o
imprecisos.
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El sitio
en la red carece de propósito y de tema.
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Trabajo
Cooperativo
(4)
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Los
compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo
de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan
unos a otros.
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Los
compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de
forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un
trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.
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Los
compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de
forma justa. Hay poca evidencia de comprimiso hacia la calidad del trabajo en
grupo.
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Los
compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La
crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una
ó dos personas.
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Interés
(4)
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El autor
ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio
interesante para las personas a quienes está dirigido.
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El autor
trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a
quienes está dirigido.
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El autor
ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que
la persona trató de presentar la información de una manera interesante.
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El autor
ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha
transformado para hacerla más interesante para la audiencia (por ejemplo,
sólo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por
otros).
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Conocimientos
del Material
(3)
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El
estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el
sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente
contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para
crear el sitio en la red.
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El
estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio.
Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos
usados para crear el sitio.
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El
estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio.
No puede fácilmente contestar a la mayoría de las preguntas sobre el
contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
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El
estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede
contestar a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los
procedimientos usados para crear el sitio.
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Precisión
del Contenido
(4)
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Toda la
información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los
requisitos de la asignación han sido cumplidos.
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Casi toda
la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos
los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
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Casi toda
la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y casi
todos los requisitos han sido cumplidos.
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Hay varias
inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los
requisitos no están cumplidos.
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Sonidos
(4)
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La música,
los fragmentos de audio y/o sonido fueron editados cuidadosamente y son
usados sólo dónde éstos ayudan al entendimiento del contenido por parte del
receptor.
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La música,
los fragmentos de audio y/o sonido son usados sólo dónde éstos añaden
información al significado general de la actividad.
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La música,
los fragmentos de audio y/o sonidos fueron cuidadosamente editados y usados,
pero 1 ó 2 restan valor al sitio en total.
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La música,
los fragmentos de audio y/o sonido son, según parece, usados sin orden o en
general restan valor al sitio en general.
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Imágenes
(4)
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Todas las
imágenes están en relación con el contenido, son de alta calidad, están
seleccionadas pensando en el receptor al que van destinadas y ayudan a
completar la información
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Todas las
imágenes usadas para la navegación tienen relación con el contenido
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La mayoría
de las imágenes usadas para la navegación tienen relación con el contenido
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Las
imágenes parecen haber sido escogidas al azar.
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Gráficas
(4)
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Las
gráficas están relacionadas al tema/propósito del sitio, su tamaño está
cuidadosamente seleccionado, son de alta calidad y aumentan el interés o la
comprensión del receptor.
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Las gráficas
están relacionadas con el tema/propósito del sitio, son de buena calidad y
aumentan el interés o el entendimiento del receptor.
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Las
gráficas están relacionadas con el tema/propósito del sitio y son de buena
calidad.
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Las
gráficas parecen haber sido escogidas al azar, son de baja calidad o distraen
al receptor.
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Presentación
(4)
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El sitio
en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil
localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los
elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar
el material.
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Las
páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos
importantes son fáciles de localizar.
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Las
páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información
o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
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Las
páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil
localizar elementos importantes.
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Elección
de Color
(4)
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Los
colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados
forman una mezcla de colores agradables y no restan valor al contenido y son
consistentes en todas las páginas.
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Los
colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no
distraen del contenido y son consistentes en todas las páginas.
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Los
colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no
distraen del contenido.
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Los
colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados
hacen el contenido difícil de leer o distraen al lector.
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Tipo
de Letra
(4)
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Los tipos
de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados
para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva,
negrita, subrayado) mejora la lectura.
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Los tipos
de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados
para los títulos y el texto.
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Los tipos
de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y
el texto.
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Se usa una
gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.
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Fondo
(4)
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El fondo
es muy atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al
tema o propósito del sitio y no afecta a la legibilidad.
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El fondo
es atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al
tema o propósito del sitio y no afecta a la legibilidad.
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El fondo
es consistente a través de las páginas y no afecta a la legibilidad.
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El fondo
afecta a la legibilidad del sitio.
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Ortografía
y Gramática
(4)
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No hay
errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio
web.
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Hay 1-3
errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio
web.
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Hay 4-5
errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio
web.
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Hay más de
5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del
sitio web.
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