martes, 20 de mayo de 2014

LOS GIRASOLES CIEGOS

PRIMERA DERROTA:
 
  1- Porque no quería formar parte del  bando vencedor. Porque para élesa guerra no tenía ningun sentido,licha por su país pero no por matar a personas sin motivos algunos.

  2- Su aspecto, que tiene una novia, su rango en el ejército,porque se ha rendido y que tiene estudios.

  3- Cuando el ejército de Franco conquista la capital encuentra a Alegría  en el calabozo. En el juicio se le declara culpable de traición, se le quita su rango y se le condena a muerte.

  4- El narrador es omnisciente y emplea la primer persona del plural.De este modo,conocemos las declaraciones del capitán  Alegría por acta de juicio que sigue contra el.

  5- Le escribe a sus padres a Inés y también  a Franco , no para suplicarle por su vida, sino para decirle que no está arrepentido.

  6- Fue herido, pero no muerto.Cuando despertó estaba enterrado bajo tierra,salió malherido.Le dieron agua pero se fue sin decir nada a nadie pero dando lad gracias, hasta que encontró a unos soldados haciendo guardia y se suicidó.

  7- Que fue si fusilamiento pero, el despertó en una fosa común y con mucho esfuerzo consiguió salir y partió desde Aranga del Rey hasta la Acebada.

  8- Que los soldados no han vemcido la guerra, ya que ellos lo único  que quieren es volver a su casa, pero, después  de tanta muerte son unos.extraños de la vida y que solo algunos muertos serán considerados protagonistas de la guerra.

SEGUNDA DERROTA:

  9- Una de esos momentos es cuando el protagonista dice: " Soy un poeta sin versos". Además, en otro momento de la historia aparece unos versos del autor: "Un lobo le dijo al niño que con su carne...

El verso que aparece con tizón en la pared es"Infame turba de nocturnas aves" perteneciente al poeta Luís De Góngora. Este verso pertenece a un poema en el que el autor narra la historia de Polifemo y Galatea. Polifemo estaba enamorado de galatea, aunque el amor no era correspondido puesto que ella estaba enamorada de Acis. Cuando Polifemo se enteró, le lanzó una enorme piedra y lo aplastó. Galatea lo convirtió en un río de limpias aguas que llevaba su nombre.

   10-El poeta no abandonó el monte debido a su amor por Elena. No quería ni que su hijo ni él se alejaran de ella debido a lo afectado que se encontraba por su muerte y a el dolor que le causaba abandonarla.Se alimentan de una vaca que se encontraba por el monte, también por tubérculos que encontró después de buscar entre la profunda hierba llena de nieve con los que alimenta al niño y a la vaca para que ésta les proporcione leche.

jueves, 27 de marzo de 2014

Fidelidad.Blas de Otero

Estructura:


Este poema de Blas de Otero lo podemos dividir en tres partes:
Primera parte. Sería del verso 1 al verso 5 donde nos expone la fe que siente hacia el ser humano.
Segunda parte. Sería del verso 6 al verso 10, donde expone su creencia hacia la paz.
Tercera parte. Sería desde el verso 11 hasta el verso 16, donde nos cuenta que tiene una esperanza en una España mejor.

Tema:

La manifestación de la fidelidad

Resumen:

En este poema de Blas de Otero el autor se centra en la fidelidad. Primero nos habla la fe que siente en el hombre, segundo nos habla de la creencia que tiene hacia la paz y por último nos expone su creencia en una España mejor, ya que en la época en la que se encuentra era un mundo muy amargo. 

Comentario Crítico:


El poema que nos muestra el autor es un poema literario de un poeta famoso que se llama Blas de Otero, y además podemos ubicarlo en una de sus obras que publicó en el año 1955.
Este poema se centra en la creencia que siente el autor hacia su patria debido a los problemas y conflictos que finalizaran en guerras en aquella época.
Con respecto a su estructura podemos decir que es típicamente como los poemas de aquella época y podemos decir que el autor ha tenido que realizar un serie de recursos literarios para llevar a cabo su poema, como por ejemplo la gran cantidad de metáforas entre otros.
Personalmente pienso que el autor ha decidido escribir este poema para que el resto de personas se den cuenta en que situación se encuentran durante esa época tan dura que estan viviendo. 

Alla en las tierras altas.Antonio Machado

RESUMEN.

Este poema recoge los sentimientos y el traslado de ciudad que sufrió Machado a raíz de la muerte de su esposa en 1912, un recuerdo que le inspiró una serie de poemas que fueron englobados a  Campos de Castilla.

El cambio de residencia le supuso un reencuentro con su Andalucía natal “Por estos campos de la tierra mía”.El tema principal de este poema trata sobre el recuerdo de la tierra Soriana por la que el autor sueña pasear con Leonor. El poema narra paisajes de la tierra Soriana por la que el autor imagina pasear en compañía de Leonor, hasta que la realidad le devuelve a su estado anímico normal.

TEMA.

El tema principal es el anhelo del yo poético por el paisaje castellano, mientras el autor se encuentra en Baeza (tierra mía) tras la muerte de Leonor, su mujer. Es decir, es una evocación del paisaje y de Leonor ya fallecida.

ESTRUCTURA.

El texto se divide en tres partes:

La primera parte del verso del 1 al 6. En esta parte recuerda en sueños el paisaje triste,

La segunda parte del 7 al 10. Invita a Leonor a observar el paisaje y a pasear con él.

La tercera parte del 11 al 14. Machado despierta del sueño y nos transmite su estado anímico “solo, triste, cansado, pensativo y viejo” en el que se encuentra tras la muerte de Leonor.


COMENTARIO

Este poema pertenece a Antonio Machado,  nació en Sevilla el 26 de julio de 1875 y murió en Francia el 22 de febrero de 1939. Fue un poeta español que se dice que llegó tarde a la generación del 98 en cambio, es uno de los más representativos pero, sus obras iniciales pertenecen al modernismo.

El tema de este poema es el recuerdo de las tierras junto a Leonor, este tema se puede ver en la pregunta que hace en el segundo verso ya que dice ‘’¿No ves, Leonor, los álamos del río con sus ramajes yertos?’’ ya que le habla a Leonor que fue una persona muy importante que murió antes de escribir este poema. Esta caminando con ella y hace referencias a Soria, también el título, campos de castilla, demuestra que lo que hace es ver un paisaje.

Este poema está compuesto por cuatro estrofas, la primera por seis versos, la segunda y tercera, de dos y la última, de cuatro versos. Los versos don endecasílabos y heptasílabos todos. Es un silva-romance, una composición compuesta por versos endecasílabos y heptasílabos en el que solo riman los versos pares con rima asonante.

Los recursos literarios que he encontrado son, el epíteto en el verso cuatro, ‘’plomizos cerros’’, esto lo hace porque rompe con el orden natural de la gramática. También, el encabalgamiento por ejemplo en el verso dos a tres, lo utiliza para dar mas detalle a lo que se refiere con el Duero ya que cambia de frase y nos hace ver la descripción que hace del río. La anáfora también se encuentra en los versos dos y once que da un tono repetitivo al poema. Por último, el hipérbaton en el verso nueve.

Este poema se divide en varias partes, la primer estrofa en la cual Machado recuerda los sueños del paisaje de Soria.
La segunda estrofa y tercera que invita a Leonor a observar el paisaje de Soria y a pasear con él.
La cuarta en la cual Machado se despierta de su sueño y nos trasmite su estado de ánimo ya que ha perdido a Leonor porque se ha muerto. Utiliza para describir esto los adjetivos ‘’triste’’, ‘’cansado’’, ‘’viejo’’.

Este poema pertenece a Antonio Machado, se puede ver en la métrica del poema, él usaba rimas asonantes y mezclaba distintas sílabas para hacer referencia ha otras líricas.
También se puede ver en Leonor, él la conocía, era su gran amor. Murió cuando estaban en Castilla y él, con este poema hace referencia ha este hecho que ha sucedido.
También el uso de la silva-romance que lo utilizaba mucho para describir el paisaje castellano con emotividad.

El poema hace referencia a la época de la generación del 98, en esa época la situación de España desagradaba a los autores por lo que ellos lo reflejaban en sus poemas, en este caso se utiliza España, pero se utiliza España como un recuro tras una pérdida por lo que no está basado en esta corriente.





La Trascendencia. Rafael Argullol

COMENTARIO CRÍTICO.

Este texto que es un artículo de opinión del periódico el País escrito por Rafael Argullol.Este escritor es filósofo, poeta y profesor de la universidad de Barcelona, el a menudo escribe en el periódico El País.Rafael recibió el Premio Nadal en 1993 por su primera obra, (La razón del mal). En su obra tiene mayor importancia los ensayos,aunque también novelas y poesía. Es un texto periodístico, en concreto un artículo de opinión, por lo que predomina la argumentación ya  que el autor defiende una serie de ideas con unas series de argumentos la tesis del texto.

En este texto critica a la sociedad actual.El texto presenta una estructura  con una introducción, nudo y desenlace.Utiliza una serie de anécdotas a modo de introducción para dar su opinión lo hace atreves de la trascendencia, el paso del tiempo o la muerte.

El autor lleva una critica a la sociedad actual con la anterior, los argumentos principales del texto utiliza una gran cantidad datos filosóficos, religiosos y literarios.En la introducción el autor utiliza un tono humorístico y paródico para dar las dos noticias; más tarde, en el cuerpo argumentativo, expone sus argumentos de forma mas seria que el anterior con el objetivo de dar más fuerza. Finalmente, utiliza la ironía en la conclusión.

El objetivo del autor es como ya se ha dicho es la crítica a la sociedad.Un objetivo  conseguido por el autor, pues consigue replantearnos algo con esas dos noticias de forma de anécdotas de ,manera introductoria y que, más tarde, con sus argumentaciones nos permite ver en lo que realmente nos hemos convertido y como actuamos ante ello.

Yo pienso que el autor esta desde mi punto de vista en lo correcto ya que nuestra sociedad está de manera un poco consumista.Este texto es similar al de Antonio Machado ya que también habla de la sociedad donde también hay una comparación de la sociedas actual con la sociedad anterior.

lunes, 17 de marzo de 2014

Blas de Otero: Hombre

TEMA:

La ausencia de Dios ante la reclamación y la angustia del hombre en el mundo.

RESUMEN:

El autor trata de obtener la respuesta de Dios ante la llamada urgente, pero que este no responde.Le raclama a Dios el fuerte dolor que siente ante la situación del mundo, ese sufrimiento es propio del hombre y lo que le define.

COMENTARIO CRÍTICO:

Este texto de Blas de Otero reflejan las principales corrientes españolas de la posguerra. Este poema corresponde a su obra llamada Ángel fieramente humano.Se sitúa en el desconcierto del hombre en el mundo que quedo tras la guerra civil Española y la 2º Guerra Mundial, la ausencia de Dios ante el dolo y la reclamación del hombre.

Los dioses es un tema importante en las obras de Blas de otero.Entorno a este poema la imposibilidad de comunicación de Dios le provoca al autor un sufrimiento que se presenta como consecuencia directa de ser un humano, se trata de un dolor que sufren todos lo hombres por ser  humano.En Blas de otero es frecuente contraponer los términos el alma y el cuerpo, el ángel y el hombre; el poeta lucha con la muerte y espera de la respuesta de Dios antes sus pregunta.La ausencia de Dios hace que el sufrimiento, el dolor sean más fuertes.Dios, se convierte así en verdugo del hombre.


La  expresión del poema es incuestionable, además Blas de otero expresa la forma clásica del soneto. Se observa también el acusado contraste rítmico entre los cuartetos y los tercetos.

El poeta pasa a lo largo del poema, de un estado de confusión a la conclusión de que Dios le ha abandonado y él está condenado a sufrir.Todo el poema está formado por una serie de contrastes (tú- yo, ángel- hombre, eterno- fugitivo…) que marcan aún más el sufrimiento del hombre.

El tema de este poema es uno de los temas típicos de la literatura universal lirico.También hay que decir que la existencia de guerras, de hambre y de dolor hace que el hombre se pregunte por el valor de su existencia, de la existencia de Dios, siendo para Blas de otero este poema importante.










viernes, 14 de marzo de 2014

EL MAÑANA EFÍMERO

Organización de las ideas:

En este texto de Antonio Machado se puede dividir en dos partes. En la primera parte desde el verso (1-34), el autor nos  expone la situación del pasado y del futuro inmediato de España, esta parte podría dividirse a su vez en dos partes. La España del pasado los seis primeros versos. El autor critica  las tradiciones y la religión; y en la España del futuro desde el verso (7-34) en la que diferencia muchos rasgos negativos, calaveras,vacio y solo un rasgo positivo el hecho de que sea pasajero.
En la segunda parte hasta el final a España de la esperanza. Una nueva España con muchos rasgos positivos como trqabajadora,joven. fuerte...


TEMA:

Las dos  Españas, la antigua frustante y la nueva con esperanza e ilusión.


RESUMEN:

El poema de Machado trata de las dos Españas, una antigua que parece frustante y otra, la ilusionada y esperada nueva España

COMENTARIO CRÍTICO

Este poema de Machado, pinta una España actual con una situación lamentable y contradictoria.Para ello utiliza numerosas imágenes referidas a la España amante de fiestas: “charanga y pandereta”, “Frascuelo”, “zaragatera”… Y otras hacen alusión a la religión: “cerrado y sacristía”, “María”, “esa España inferior que ora”… Esa España contradictoria y vacía será la causa de un futuro inmediato que seguirá siendo igual que el presente. Para referirse a esta idea también se vale de imágenes en las que el ayer es el padre y el mañana es el hijo que tendrá las mismas características que su progenitor. Por último, se aprecia un tono esperanzador, ya que el autor afirma que volverá a nacer una España trabajadora, al igual que lo era en el pasado.El poema es una mezcla de vetosos heptasílabos y endecasilabos combinados a gusto del autor, tienen riman consonante,aunque no sigue una estructura fija.Esta situación descrita por Macahado,aunque pueda parecer exagerado,se llega a vivir en aldeas del interior,donde la gente viven "encerradas" en épocas anteriores,donde la.iglesia, el maestro y los señorios siguen teniendo papeles claves para la organización social de estos lugares.Aunque en nuestra época ,en pueblos así la lubertad e igualdad, se sigue viviendo de forma feudal,ya que aunque hayamos avanzado mucho lo que vale en el mundo es el poder económico aunque nos cueste asimilarlo.








NIETZCHE


 Se caracteriza por distanciarse de las corrientes filosóficas de su época. Se concibe como un ser importante para la historia y en concreto para su época. Su pensamiento es calificado de nihilismo, comienza por captar los síntomas de la decadencia de su época acompañado por cierto disgusto por la propia existencia que le ha tocado vivir. Advierte el surgimiento de una nueva voluntad de existir.
Su actitud filosófica tomada ante la existencia comienza por considerar que Dios ha muerto y con esto supone una interpretación histórica de la situación del hombre en la sociedad moderna: "convencido el hombre de la muerte de Dios no le queda nada. Debe partir de la nada y construir su propio mundo, su propia interpretación de la realidad. La autodesvalorización de todo cuanto hay al paso previo para empezar de nuevo y sin ningún condicionante".
El nihilismo se sitúa en un nivel profundo que posibilita la transmutación de los valores tradicionales así el mundo que es caos sólo puede adquirir sentido si es el hombre quien, mediante su voluntad de poder, le otorga el sentido.
Nietzsche nos presenta el Súper Hombre como negación del hombre racional. Al Súper Hombre no se le puede identificar con el hombre concreto, pues todavía no ha existido ni exista, sino que aparece como el ideal al que tiene que llegar el hombre, adquiriendo en abundancia la vida y la voluntad de poder. Las características del Súper Hombre son:
Es libre: ya que se desahoga en espíritu de toda clase de remordimientos, descartando la vieja moral y retornando a la inocencia del paganismo.
  • Es creador: pues tiene poder para crear sus propios valores conforme a su naturaleza. En consecuencia es él mismo quien dice lo que es bien o mal sin tener que referirse a ningún valor preexistente.
  • Es legislador: como no tiene más ley que su propia voluntad, se convierte en legislador del rebaño y en su tiranía impone, por la fuerza, sus valores y su voluntad; moldea a los hombres como barro y los sacrifica sin escrúpulos para su propia exaltación, "el hombre superior se distingue del inferior por la intrepidez con que provoca la desgracia".
2. Voluntarismo. Esta corriente plantea que lo que prima es la voluntad por encima de todo, es decir, lo que caracteriza la acción humana a diferencia de un acontecimiento cualquiera, es que la acción humana es voluntaria, el hombre actúa con plena volunta
  

KIERKEGAARD


Vida. Nació en 1813 en Copenhague y murió por consecuencia de un ataque de parálisis en 1855. De origen Danés, filósofo protestante de la religión. Tras haber estudiado teología y filosofía en Dinamarca y en Alemania es escritor en su ciudad natal. Influyó en el movimiento de renovación teológica y filosófica después de 1918.

Obras. Sus obras principales son:
"El Concepto de la Angustia", "Estadios en el Camino de la Vida", "Diario", "Temor y Temblor", "La Enfermedad Mortal", Ejercitación al Cristianismo", "Las Migajas Filosóficas", "O lo uno o lo otro". 

Pensamiento. El punto de partida y la meta de las preocupaciones kierkegaardianas es el yo como ser individual: "De nada sirve a los hombres querer determinar primeramente lo exterior y luego el elemento constitutivo. Se debe, en primer lugar, aprender a conocerse a sí mismo antes de conocer otra cosa". El yo debe entenderse como relación consigo mismo, el yo es autorrelación.
Esta concepción del yo como autorrelación en Kierkegaard ha de convertirse después de él en patrimonio común de todos los existencialistas, pues esta autorrelación constituye la esencia del yo y es interna, concreta, recíproca y viviente. Un examen más profundo de los datos de la conciencia lleva a Kierkegaard a la afirmación de que Dios sostiene y fundamenta el yo. De esta manera la autorrelación del yo se completa en su relación a Dios.
En la concepción kierkegaardiana yo y pecado se identifican pues dice él que sólo se puede estar delante de Dios con la conciencia del pecado; así al hombre por el pecado deviene un yo existente, autorrelacionándose y colocándose delante de Dios.


 La Angustia. A este tema Kierkegaard dedica una de sus obras, en la cual se propone trata el concepto de la angustia psicológicamente, pero teniendo In Mente y a la vista el dogma del pecado original. Para explicar el pecado de Adán tiene en cuenta dos ingredientes: la prohibición hecha por Dios de no comer del árbol de la ciencia, y la actuación de el tentador, es decir, el demonio en forma de serpiente según el pasaje bíblico.
Empieza explicando que es necesario suprimir los dos ingredientes ya mencionados. Ni Dios ni el Diablo tienen nada que ver con el pecado original. Sólo queda en pie Adán, en radical soledad con la Prohibición, que procede de sí mismo, y con la Tentación, que no puede venir de fuera.
Al respecto, la prohibición es puesta por Adán mismo. El yo es una relación consigo mismo. La conciencia de Adán como al de todo hombre, es dual: una parte de la conciencia pronuncia y la otra recibe la prohibición. También debe ser suprimido el tentador para lo cual Kierkegaard se apoya en un pasaje bíblico del Apóstol Santiago en el que dice que Dios no tienta a nadie y ni es tentado por nadie, sino que cada uno es tentado por sí mismo. Es aquí entonces donde, al suprimir al tentador, aparece la angustia. La cual tiene el poder fascinador que otros atribuyen a la astuta serpiente; y en medio de la angustia surge el pecado. El yo se ha destacado sobre su naturalidad, se ha existencializado.

El Hombre. En el campo antropológico plantea que el hombre no alcanza su realización progresiva, sino que en el yo se dan riesgos y saltos. Propone, pues, tres estadios que según él se dan en la vida del hombre.

El Estado Estético:El cual es el momento del placer escurridizo en la búsqueda desesperada del hedonismo, es el constante presente y superficial que no posee ningún vínculo con lo trascendente.
  • El Estado Ético: Es cuando se vive de acuerdo a los principios morales, ordenando su actividad y conducta con base en el deber. El deber es para el individuo práctico el imperativo general al cual debe ser obediente.

  • El Estadio Religioso: Constituido por la paradoja de la fe, al mismo tiempo ésta paradoja es un escándalo ético, ya que es detener la razón y la ética para apoyarse simplemente en la fe. El acercamiento a Dios lo posibilita la angustia, de la cual se sale por la fe en él.

domingo, 23 de febrero de 2014

DEL AMOR Y DEL ODIO.


ESTRUCTURA
Este texto podemos considerarlo periodístico de opinión,escrito por Rosa Montero para el periódico "El País".Este texto podemos dividirlo en tres partes.

Introducción: aparece una anécdota al principio del texto que es la presentación del tema.El primer párrafo transmite la situación que sufre un escritor con su público.La primera idea va desde la línea (1-8).La segunda idea va desde la línea (8-14).La anécdota sirve de conector ejemplificador y presentación.

Cuerpo: en esta parte aparece una reflexión más general de los sentimientos o de las pasiones.Vuelve hablar de sentimientos contradictorios,divide los sentimientos polarizados.La primera idea es que somos animales sociales es decir necesitamos a las personas para sobrevivir o tener calidad de vida.

Desenlace: corresponde a el último párrafo en el que representa la conclusión y la reflexión de Rosa Montero.Los humanos no podemos controlar lo que nos pasa en la vida pero si podemos actuar de la manera mas adecuada y podemos responder a esas cosas que nos pasan.En esta última parte podemos encontrar la tesis por lo que podemos decir que tiene una estructura inductiva.

TEMA.

El carácter de las personas ante la sociedad.

RESUMEN.

El ser humano debemos compartir nuestros sentimientos,nuestras vidas con los demás, eso es algo que nos debilita y fortalece.Hay dos maneras de relacionarse con el mundo, la primera son aquellas personas que se sienten culpable de todo y  por otra parte están aquellas personas que creen que no se merecen nada y que el universo esta en deuda con ellas.La crisis en la que estamos también influye en las relaciones con los demás.Lo bueno de todo esto es que el ser humano podemos decidir de que manera actuar sobre los problemas que nos da la vida. 

COMENTARIO CRÍTICO:

Rosa Montero con este texto ha querido dividir el carácter de la sociedad en dos partes y que lo mejor es algo intermedio respeto a esto estoy de acuerdo si eres una persona en el que crees que el universo te debe, la vida se puede complicar hasta llegar al odio de personas inesperadas, respecto al otro tipo de persona las que se creen culpable de todo sin tener la culpa de nada esas perosnas pueden llegar a tener vidas injusta no vivir de ella ni aprovechar la vida. Por lo que una persona intermedia es lo correcto como bien intentaba decir Rosa con este texto, una persona que se sienta culpable cuando haya hecho algo mal  y mejorar su vida sin esperar que otras personas lo haga.

lunes, 17 de febrero de 2014

GRATITUD.WISLAWA SZYMBORSKA

IDEAS:

En este poema de Wislawa Szymborska la organización de las ideas se dispone:
En una primera parte de los versos 1 al 10: En ellos la autora nos habla de las personas a las que no quiere y por las que tiene respeto.
En la segunda parte, versos del 10 al final: Explica la indiferencia que tiene hacia ellos y por eso, mismo por no amarlos y ello provocarle indiferencia.
La estructura es una estructura encuadrada o circular ya que comienza agradeciendo una cierta indiferencia a las personas desconocidas que la han llevado ha poder crecer personalmente y ver las cosas de una manera más objetiva.

TEMA Y RESUMEN:

El tema podría ser el respeto hacia los no amados y la objetividad que provoca esa no cercanía. 


La autora habla de sus sentimientos hacia aquellas personas que no ama, a las que respeta y no daña. De las que solo quiere recibir lo que el amor no da, paz, tranquilidad y libertad.A esos sentimientos les responde con la reciprocidad y les agradece el haber podido desarrollarse más como persona ayudada por una objetividad que no podría obtener respecto a personas amadas.


COMENTARIO CRÍTICO:

Wislawa Szymborska fue una poeta polaca que nació en 1923 en Kórnik (Poznan). Estudió Literatura Polaca y Sociología en la Universidad y se dedicó a la literatura. Con sus primeras publicaciones "Busco la palabra" (1945), "Por eso vivimos" (1952) y "Preguntas planteadas a una misma" (1954), logró situarse en los primeros planos del panorama literario europeo. Fue galardonada con importantes premios, entre los que se destacan, Premio del Ministerio de Cultura Polaco 1963, Premio Goethe 1991, Premio Herder 1995 y Premio Nobel de Literatura 1996.  Falleció el 1 de febrero de 2012.
Entre otros, Wislawa escribió este poema en el que aparece el amor como fuerza involuntaria frente al otro amor como elección propia. Éste último se refiere al pensamiento ético, como el respeto hacia el prójimo. Ese respeto que se tiene incluso a la gente que no amamos, pero que le debemos mucho porque gracias a ellos nos han hecho más fuertes. El amor en todos sus significados es eso, respeto y libertad para todos.


lunes, 10 de febrero de 2014

Comentario Texto Periodístico.

1.-Determine a qué tipo de texto corresponde el escrito propuesto y justifique su respuesta con datos del propio texto. 

Este texto pertenece a un texto argumentativo aunque también tiene un parte narrativa al comienzo y otra parte periodística ya que es una columna sacada del periódico pero el tipo que más predomina es la argumentativa ya como se puede observa que se localiza diferentes argumentos que se expone en el texto;(espejo,espejismo,espejuelo). Tiene una estructura inductiva ya que la idea principal se encuentra al final del texto

2.-Indique la estructura del texto.

 Tiene una estructura inductiva ya que la idea o tesis principal se encuentra al final del texto.Se puede dividir en cuatro partes(hacen una relación semántica).

     1º Parte: se habla de los espejos y los explica poniendo ejemplo de ellos, en el S.XIV comenzaron a fabricarse con vidrio,más tarde con cristal y no podía llegar a engañarnos.

   2º Parte: se habla de los espejismo que son fenómenos ópticos que se producen en los países cálidos.

    3º Parte:se habla de los espejuelos son trozos de yeso cristalizados que suelen usarse para cazar alondras y también fueron utilizados para engañar a los indios.  

3.-Analice el procedimiento de que se sirve el autor para construir la parte expositiva del texto. 

El autor juego con palabras de la misma raíz es decir con el mismo campo semántico ya que las palabras principales tienen algún sema en común.En este caso las palabras (espejo, espejismo,espejuelo) y quiere representar el engaño  y pone como ejemplo a los indios que son ignorantes y se dejan engañar por estos objetos, intenta dar una idea de que todo lo que brilla engaña  como el espejo y el espejismo y quiere llegar a que la bolsa también engaña porque han hundido a países enteros y ha llevado q muchas empresas a la ruina. 

      
Sobre este texto pienso que es una crítica a la bolsa de forma económicamente que muchos países son afectados. Este texto se puede relacionar con un acontecimiento histórico(El Crack del 29) que tuvo lugar en la bolsa de New York "Wall Street" una bolsa que cayó rápidamente y se quedó en quiebra.A parte de  esa gran crisis se han producido mas crisis difíciles de superar para los países que estaban mal económicamente,también tiene su parte buena que logra que mucha gente consiga mucho dinero mediante sus inversiones en la bolsa.Pero no nos podemos olvidar de que es un engaño ocasionado por el quebramiento o hundimiento de la bolsa.



domingo, 9 de febrero de 2014

Rúbrica para la evaluación de las actividades y presentaciones utilizando las app:GRUPAL

 

CATEGORÍA
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Enlaces (Contenido)

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Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.
Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
Contenido


          (3)

       
La actividad tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y su hilo narrativo tiene una argumentación bien planteada
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno o dos elementos que no parecen estar relacionados.
El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.
El sitio en la red carece de propósito y de tema.
Trabajo Cooperativo



     (4)

Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de comprimiso hacia la calidad del trabajo en grupo.
Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.
Interés




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El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.
El autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.
El autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trató de presentar la información de una manera interesante.
El autor ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia (por ejemplo, sólo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por otros).
Conocimientos del Material



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El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.
El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
Precisión del Contenido

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Toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
Sonidos



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Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.
Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
Elección de Color 



          (4)
Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados forman una mezcla de colores agradables y no restan valor al contenido y son consistentes en todas las páginas.
Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no distraen del contenido y son consistentes en todas las páginas.
Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no distraen del contenido.
Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados hacen el contenido difícil de leer o distraen al lector.
Tipo de Letra




          (4)
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva, negrita, subrayado) mejora la lectura.
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
Los tipos de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
Se usa una gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.
Fondo


       (4)
El fondo es muy atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al tema o propósito del sitio y no afecta a la legibilidad.
El fondo es atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al tema o propósito del sitio y no afecta  a la legibilidad.
El fondo es consistente a través de las páginas y no afecta a la legibilidad.
El fondo afecta a la legibilidad del sitio.
Ortografía y Gramática

        (4)
No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.
Hay 1-3 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.
Hay 4-5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.
Hay más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.


PUNTAJE: 53

sábado, 8 de febrero de 2014

TRABAJO COLABORATIVO:Rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.

Criterios/
Desempeño
Insuficiente (1)
Suficiente (2)   
        
Bueno (3)
Excelente (4)
Contribución individual al trabajo del equipo

          (2)
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. A veces no hace o se rehúsa a hacer lo que le corresponde.
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.
Generalmente proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo  y en la clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Siempre proporciona ideas útiles al equipo y en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Actitud en el equipo




           (3)
Su trabajo no refleja ningún esfuerzo. Pocas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el trabajo de otros miembros de la clase.
Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente crítica en publico el trabajo de otros miembros de la clase.
Su trabajo refleja un gran esfuerzo. a menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el trabajo de otros.
Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Nunca critica públicamente el trabajo de otros. Cuando es necesario dirige una opinión constructiva en corto solo al equipo correspondiente.
Colaborando con su equipo


           (3)
Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo.
A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas.
Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.
Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos.
Atención al trabajo del equipo


            (3)
Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo.
Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.
La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona.
Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y casi siempre al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros.
Preparación previa al trabajo del equipo
               (4)
Generalmente olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
Algunas veces trae el material necesario, pero tarda en ponerse a trabajar.
Casi siempre trae el material necesario y esta listo para trabajar.
Siempre trae el material necesario y está listo para trabajar.
Entrega de trabajo en tiempo y forma


            (3)
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha limite y el equipo ha tenido que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha limite. el equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Utiliza,  buen tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Siempre entrega a tiempo lo que le corresponde. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Calidad de su trabajo

             (3)
Entrega trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Ocasionalmente entrega trabajo que necesita ser revisado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.
Generalmente entrega trabajos de calidad.
Siempre entrega trabajos con la mas alta calidad.
Puntaje
         0
          2
      15
      1
Trabajo grupal
Parti-
cipa-
ción

 (3)
La mayor parte de los integrantes del equipo están distraídos o desinteresados y solo una o dos personas participan activamente.
Al menos la mitad de los estudiantes dan evidencia de plantear ideas, interactuar  o escuchar con atención a los demás miembros del equipo.
Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente en las discusiones sobre la temática y en la resolución del trabajo.
Todos los estudiantes participan con entusiasmo, todos se saben escuchar, opinan y contribuyen en la resolución de la actividad.
Ro-
les

      (4)
El equipo no se organiza y los miembros del equipo no se distribuyen roles de trabajo.
Se dividen el trabajo, pero los miembros del equipo no se ciñen al que les corresponde y se estorban mutuamente.
Cada integrante del equipo tiene un rol asignado, pero no está claramente definido y por lo tanto no lo ejecuta de forma consistente.
Todos los integrantes del equipo tienen un rol definido y lo ejecutan de manera efectiva por lo que el trabajo se concreta sin dificultades.
Res-
pon-
sabi-
lidad

 (3)
La responsabilidad recae principalmente en una sola persona.
La responsabilidad es compartida por medio de los integrantes del grupo.
La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea.
Todos los integrantes del equipo comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea grupal.
Puntaje
0064